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背后都是教育理念的呼唤

采访中,首都经贸大学刘经纬老师的一堂“实境编程教学”课让记者印象深刻。基于工具,教师教学和学生练习同步完成,老师一边讲授,一边进行编程实际操作,每一位同学也要同步进行编程实践,并且可以随时更改老师的编程设计。
 
老师的电脑屏幕上,既显示自己的操作界面,也同步显示学生的操作界面,以掌握每一位同学的操作情况。老师还可以随时进行抽测,同学现场作答。教学工具与手段的优化,要依赖于教育理念的支撑
 
  长期工作在教育领域的实践者都了解,教育过程要强调设计感和仪式感,每一个教学环节的实施,都要体现教育者的设计理念和思路。同样的一堂课,不同老师会有不同的组织,效果也会大不相同。这一点,对于在线教育,同样适用。
  
  我们常说,教育是有温度的,线下如此,线上也同样应该如此。“如果将在线教育比喻成一个金字塔,塔底是人工智能、大数据等技术运用;塔中是个性化、精准化、因材施教等教育理念;塔顶是教育的终极目标——培养更好的人。”管健认为。
 
  “技术的革新不是完全自发的,更不是漫无目的的。每一次技术的进步,背后都是教育理念的呼唤。” 学堂在线技术副总裁管健谈道,“有教无类、因材施教,这些理念其实已存在很多年,是技术上还缺乏有力的支撑手段帮助其实现而已。”



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